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“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也”，意思说，教育学生不能简单地采取灌输的方式，而应该以学生为主，在学生思考后仍不得要领时再开导他，在学生想表达苦于说不出来的时候再启发他。另外，如果学生仅停留在对知识的了解，而不能内化为自身的能力，就不要勉强教下去了。这种对学生潜能开发的重视，和对每个学生认真负责的教学风格，仍然具有十分重要的现实意义。
《论语》开章**篇“学而时习之，不亦说乎；有朋自远方来不亦乐乎；人不知而不愠，不亦君子乎？”我们从小学就开始背诵，它实际上是在告诉我们学习的目的、过程和结果。学习真正的快乐源于个人生命的进步和成长，学习需要环境和朋友的帮助，学习最后的目的是要成为君子。什么是君子？它包括人才、人格、人文三位一体的全人理念。
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